Τρίτη, 30 Μαΐου 2017

ΚΟΤΣΙΑΦΙΤΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ~ ΜΥΘΟΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΕΙΑ


ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΝΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΖΩΩΝ



     Οι πρόσφατες αποφάσεις του Υπουργού Παιδείας για ριζικές αλλαγές στα σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης και οι κριτικές που ασκήθηκαν, μας έκαναν να θυμηθούμε ένα μύθο του Λέο Μπουσκάλια στο βιβλίο του  «Να ζεις, ν’ αγαπάς και να μαθαίνεις» (εκδόσεις “Γλάρος”, σελ. 29). Τα ζώα κάποτε αποφάσισαν να ανοίξουν ένα σχολείο και κάθισαν όλα μαζί να οργανώσουν το πρόγραμμα. Δείτε τι πέτυχαν!
     Το μύθο είχε συμπεριλάβει σε εργασία της, με τίτλο «Πολυπολιτισμικό Σχολείο και Αγωγή Σταδιοδρομίας» η Κοτσιαφίτου Αναστασία, Υπεύθυνη του Κέντρου Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού (ΚΕΣΥΠ) Πατησίων. Στην παρουσίαση, το μύθο διάβασαν εναλλάξ η Ελληνίδα Μαρία, η Άσια από την Αλβανία και η Ιζόλδη από τη Γεωργία, στη μητρική της γλώσσα η καθεμία. Ζητήσαμε από την κ. Κοτσιαφίτου να μας επιτρέψει να δημοσιεύσουμε το μύθο, με στόχο να σκεφτούμε ποιο πρόγραμμα  σπουδών θα ήταν καλύτερο να εφαρμοστεί στα ελληνικά σχολεία και να προβληματιστούμε σχετικά με το τι είδους εκπαίδευση θέλουμε για τα παιδιά μας, με ποιους στόχους και με ποιους τρόπους θα επιτύχουμε τα καλύτερα αποτελέσματα.
     Το Σύνταγμά μας ορίζει ότι για τη μόρφωση των παιδιών υπεύθυνοι είναι οι Γονείς και η Πολιτεία, με τη συνδρομή των Εκπαιδευτικών φυσικά, με δημοκρατικό διάλογο και αμοιβαίο σεβασμό. Επομένως, για τόσο σοβαρά εκπαιδευτικά ζητήματα, πριν από την ανακοίνωση και την εφαρμογή μεταρρυθμίσεων, πρέπει να έχουν λόγο και ρόλο και οι Πολίτες, κύριε Υπουργέ…   

  

Λέο Μπουσκάλια

«Να ζεις, ν’ αγαπάς και να μαθαίνεις»





ΜΥΘΟΣ:

                   

«Ιστορία ενός σχολείου ζώων»

                  
ΕΛΛΗΝΙΚΑ
ΜΑΡΙΑ




     Ένας λαγός, ένα πουλί, ένα ψάρι, ένας σκίουρος, μια πάπια και διάφορα άλλα ζώα αποφάσισαν κάποτε να ανοίξουν ένα σχολείο. Κάθισαν όλα τα ζώα κάτω, να οργανώσουν το πρόγραμμα. Ο λαγός επέμενε ότι στο πρόγραμμα έπρεπε να συμπεριληφθεί το τρέξιμο. Το πουλί επέμενε για το πέταγμα. Το ψάρι για το κολύμπι. Ο σκίουρος επέμενε για το κάθετο σκαρφάλωμα στα δένδρα. Κι όλα τα άλλα ζώα ήθελαν να συμπεριληφθεί στο πρόγραμμα η ειδικότητά τους. Κι έτσι έβαλαν τα πάντα και μετά έκαναν το ανεπανόρθωτο σφάλμα να επιμείνουν να παρακολουθήσουν όλα τα ζώα όλα τα μαθήματα… 







ΑΛΒΑΝΙΚΑ

ΑΣΙΑ


Leo Buskalia:
‹‹Të jetosh, të duash dhe të mësosh››

‹‹Historia e një shkolle kafshësh››


(Tregojmë shpesh historinë e një shkolle kafshësh. Një histori tërheqëse që arsimtarët e tregojnë me vite. Gjithnjë qeshim me të, por kurrë s’ bëjmë gjë)   

Një lepur, njëzog, një peshk, njëketër, njëpatë dhe kafshë të tjera të ndryshme,vendosën dikur të hapin një shkollë. U ulën të gjitha shesh për të organizuar programin. Lepuri insistonte që në program të përfshiheshe edhe vrapi. Zogu insistonte për fluturimin. Peshku për notin. Ketri insistonte për ngjitjen në pemë vertikalisht. Dhe gjith ëkafshët e tjera dëshironin të përfshiheshe në program specialiteti i tyre. Dhe kështu, i përfshinë të gjitha, e pastaj bënë një gabim të pa korrigjushëm, duke ngulur këmbë të ndjekin të gjitha kafshët, të gjitha mësimet... 




ΓΕΩΡΓΙΑΝΑ

ΙΖΟΛΔΗ


  კურდღელი, ფრინველის, თევზის, ციყვი, იხვი და მრავალი სხვა სხოველები გადაწყვიტა გახსნა სკოლა. ყველას დაჯდა ორგანიზება პროგრამა. კურდღელი ამტკიცებდა, რომ პროგრამა უნდა შეიცავდეს გაშვებული. ფრინველის მოითხოვა მფრინავი. თევზის მოითხოვა ცურვა. ციყვი მოითხოვა ვერტიკალურ კლდეზე ცოცვა დიუმი ხეები. და ყველა სხვა სხოველები სურდა უნდა იყოს ჩართული პროგრამის სპეციალობით, ამიტომ მე ზუსტად ყველაფერი და შემდეგ გააკეთა საბედისწერო შეცდომის ამტკიცებენ, რომ ყველა სხოველები დაესწრება ყველა კლასის. 





ΕΛΛΗΝΙΚΑ

ΜΑΡΙΑ






     …Ο λαγός έτρεχε υπέροχα, κανείς δεν έτρεχε τόσο γρήγορα σαν το λαγό. Οι άλλοι όμως επέμεναν πως ήταν απαραίτητο για τη διανοητική και συγκινησιακή πειθαρχία να μάθουν στο λαγό να πετάει. Επέμειναν λοιπόν να μάθει να πετάει και τον ανέβασαν σ’ ένα κλαδί και του είπαν: «Πέτα, λαγέ!». Το κακόμοιρο ζωάκι πήδησε κι έσπασε το πόδι του και το κεφάλι του. Έπαθε ζημιά ο εγκέφαλός του και μετά ούτε να τρέξει καλά δεν μπορούσε. Έτσι, αντί για Α στο τρέξιμο, πήρε Γ. Πήρε κι ένα Α στο πέταγμα, για την καλή του προσπάθεια. Κι όλοι στην Επιτροπή του Προγράμματος ήταν ευχαριστημένοι. Το ίδιο έγινε και με το πουλί πέταγε σαν τον άνεμο εδώ κι εκεί, έκανε τούμπες και κόλπα κι έπαιρνε Α στο πέταγμα. Οι άλλοι όμως επέμεναν να μάθει να σκάβει τρύπες σαν τυφλοπόντικας. Βέβαια το πουλί έσπασε τελικά τα φτερά του και το ράμφος του και πολλά άλλα και δεν μπορούσε πια ούτε να πετάει. Όλοι όμως ευχαριστήθηκαν, που του έβαλαν ένα Γ στο πέταγμα, και ούτω καθεξής… 





ΑΛΒΑΝΙΚΑ

ΑΣΙΑ






     …Lepuri vraponte mrekullueshëm, asnjë nuk vraponte aq shprjt sa lepuri. Por të gjitha insistonin se ishte e domosdoshme për disiplinën mendore dhe sentimentale, ti mësojnë lepurit edhe të fluturojë. Insistonin pra, të mësojë të fluturojë dhe e hipën në një degë e i thanë: ‹‹Fluturo, lepur!››. Kafshëza e gjorë u hodh dhe thevi këmbën e kokën e saj. I pësoj dëm truri dhe pastaj nuk mundeshe as të vraponte. Kështu, në vënd të Asë në vrap, mori C. Mori edhe një A në fluturim për përpjekjen e mirë të tij. Dhe të gjithë në Komisionin e Programit ishin të kënaqur. E njëjta gjë u bë dhe me zogun fluturonte si era andej këtej, bënte tumba e manevra dhe merrte A në fluturim. Veçse, të tjerat insistonin të mësojë të gërmojë vrima si urith. Natyrisht, zogu si përfundim, thevi krahët e sqepin e tij dhe shumë të tjera dhe nuk mundeshe më as të fluturonte. Veçse të gjithë u kënaqën që i vunë një C në fluturim, dhe kështu e të tjerat...
  

 

ΓΕΩΡΓΙΑΝΑ

ΙΖΟΛΔΗ



   კურდღელი გაიქცა ლამაზად, არავინ იყო გაშვებული სწრაფად კურდღელი. მაგრამ სხვები ამტკიცებდა, რომ ეს იყო საჭირო ფსიქიკური და ემოციური დისციპლინის გაცნობა კურდღელი ფრენა. ისინი დაჟინებით ამტკიცებდა, ამიტომ უნდა ვისწავლოთ ფრენა და ამით მას twig და განაცხადა: "მფრინავები lage!" უმწეო პატარა არსება გადახტა წელს და დაიწყო ფეხის და თავის არეში. დაზიანებული მისი ტვინი და შემდეგ აწარმოებს კარგად ან ვერ. ასე მაგივრად გაშვებული D C. მას აქვს საფრენი კარგი მცდელობა. და ყველას პროგრამის კომიტეტის იყო ბედნიერი. იმავე წელს კეთდება bird-საფრენი მსგავსი ქარი აქ და იქ არ somersaults და ხრიკებს და მიიღეთ D დაფრინავს. ფრთები და beak, და უფრო და ვერ გადაყარეთ უქმნით. მაგრამ ყველას  სხვები, თუმცა, დაჟინებით ამტკიცებდა, რომ მან ვისწავლოთ გათხრები ხვრელების როგორც mole. რა თქმა უნდა, ჩიტი საბოლოოდ დაარღვია ჰქონდა მას დააყენოს C on the fly, და ასე შემდეგ.   





ΕΛΛΗΝΙΚΑ

ΜΑΡΙΑ


   Και ξέρετε ποιος ήταν ο αριστούχος αυτού του σχολείου; Ένα διανοητικά καθυστερημένο χέλι, γιατί μπορούσε να κάνει τα πάντα σχεδόν αρκετά καλά. Η κουκουβάγια αποσύρθηκε και τώρα ψηφίζει «ΟΧΙ» σε όλα τα ψηφίσματα που έχουν να κάνουν με τα κονδύλια της Παιδείας…





ΑΛΒΑΝΙΚΑ

ΑΣΙΑ


   Dhe a e dini se cili ishte i dalluari i kësaj shkolle? Një ngjalë me të meta mendore, sepse mundeshe të bënte gjithçka, gati mjaft mirë. Kukuvajka u tërhoq dhe tani voton ‹‹Kundër›› për çdo rezolutë që ka të bëjë me fondet e Arsimit.





ΓΕΩΡΓΙΑΝΑ

ΙΖΟΛΔΗ


  და იცით რა იყო პატივით ამ სკოლაში? ფსიქიკურად შეანელა გველთევზა, შეიძლება გავაკეთოთ თითქმის ყველაფერი კარგად არის საკმარისი. Owl არის თადარიგის და ხმის "არა" ყველა რეზოლუცია უნდა გავაკეთოთ იმ ფულით, განათლების.



          

 

Να ζείτε, να αγαπάτε τα παιδιά και να μαθαίνετε

από τα παθήματα των άλλων!

 


Κοτσιαφίτου Αναστασία,


Υπεύθυνη ΚΕΣΥΠ ΠΑΤΗΣΊΩΝ 

Δεν υπάρχουν σχόλια :

Δημοσίευση σχολίου